Forum Roller Euskal Herrian

Merci Lulu de lancer le débat. Et merci à tous ceux qui vont donner leur avis.

Voilà le mien :
En ce qui concerne le trombi ou le lieu du discours, je ne pense pas que ce soit l'essentiel, mais plus un débat de forme (sans compter que ça peut les faire fuir lol)
L'essentiel, pour moi, c'est que les profs soient là et qu'ils s'annoncent au/à la prez clairement au début de chaque cours.
Si on affiche un trombi, on peut figer le truc et casser les bonnes volontés qui s'improvisent en milieu de cours par exemple.

Les profs motivés ne fréquentent pas plus que ça ce forum (la modestie sans doute ), mais ce serait intéressant d'avoir leur avis.
Si le débat n'est pas clos d'ici là, on prendra la température avant la rentrée, enfin, je me comprends..............

Tu nous a donné à réfléchir Lulu! Du sang neuf (mais là ça reste à l'état imaginaire ) et des idées, c'est toujours appréciable.
On va demander leur avis aux premiers concernés...les profs!

Pas Claire cette histoire ...

Pour relancer le débat et parce que la rentrée arrive, suivant le nombre de profs ont peut aussi faire des ateliers (virages, slalom, sauts, poussée, marche arrière, etc)

Pour l'auto estimation,on peut définir les niveaux comme suit :

Débutant:
-Je ne sais rien faire ou pas grand chose à je sais avancer, tourner à gauche et à droite, me ralentir et m'arrêter avec le frein tampon.

Intermédiaire:
- Je suis débutant "confirmé" à je sais tourner en croisé avant, maitrise parfaite du frein tampon, freiner en "T".

Intermédiaire +:
- Je suis intermédiaire à je sais tourner  en croisé arrière, je maitrise les freins tampon et en "T", je commence à faire du slalom, du saut et d'autres exercices de torture imposés par les profs.

Pour moi, le mode expert est atteint quand le patineur est capable de se mouvoir sans difficultés en milieu urbain.

Il n'était pas question d'une ch'tite réunion pour les profs avant la reprise ?

Merci Laule pour ta pertinente contribution, pour la réunion, pourquoi pas,  mais ça sent l'optimisme délirant...

Ce topic pourrait servir de fond de débat sans nous décoller de nos douillettes chaises pendant encore 15 jours.

Perso, j'en remets une couche avec le kiosque ou chapiteau de Quintaou décoré façon ESF, suffit de faire signe à pierre qui roule pour les panneaux !

Au plaisir de lire l'avalanche de commentaires !

Puisque Lulu semble friand de commentaires, je vais ajouter mon avis perso à moi que j'ai.

Petit préambule sur la formation telle qu'elle est définie par la FFRS.

- Définition du niveau du patineur
Plutôt que réinventer nos formules, je rappelle que la FFRS a publié 4 niveaux de patinages logiques dans son programme de formation BIF et BE.
1° Le Piétineur : équilibre précaire, marche à petit pas (le vrai débutant, quoi, celui qui descend à pied la place Quintaou ).
2° Le Rouleur : bref équilibre et transfert d'appui, contrôle aléatoire.
3° Le Patineur : patinage régulier sans efforts. Figures basiques réalisées.
4° Le Patineur Confirmé : patinage fluide, rapidité d'éxécution. Multiples figures (ce qui correspond à la définition de Laule 2.0, apte à se mouvoir en milieu urbain).

Je propose que l'on nomme les niveaux de cours d'REH en reprenant ce schéma. Plutôt que nos niveaux actuels (débutants, intermédiaires,...) qui ne sont pas significatifs.
On pourrait faire une affichette présentant ces niveaux, avec les infos ci-dessous.


- Les 5 Fondamentaux de la formation d'un patineur
Ceux-ci sont clairement identifiés dans le programme de formation.
1. Se déplacer (marche avant, arrière, équilibre...)
2. Tourner (virage avant, arrière, croisés, ...)
3. Freiner (tampon, en T, slide, ...)
4. Sauter (sur un pied, pieds joints)
5. Se retourner (passer de marche avant en arrière et vice-versa)

Tous ces fondamentaux doivent être enseignés dès les niveaux Piétineur-Rouleur. J'insiste sur ce point.
Dans l'absolu, entre le niveau Piétineur et le niveau Confirmé, le programme devrait être quasiment identique. Bien évidemment, les exigences sont différentes. Par exemple, un virage en A approximatif sera satisfaisant au niveau Rouleur. Un parfait virage en ciseaux sera requis au niveau Patineur Confirmé.
C'est pourquoi dans la pratique, l'idéal est qu'un prof prenne un groupe de débutant en début de saison et le suive jusqu'à la fin de celle-ci.
Si le prof est bon et les élèves assidu(e)s et pas trop mauvais(es) (j'ai des noms), ces derniers atteignent le niveau Patineur haut la main au mois de Juin (testé en l'an 2003-2005).

Pour mémoire, REH vous fournit le petit manuel illustré du prof. Manuel égaré dans les limbes depuis 2007.


- des groupes avec un max de huit élèves, proposé par Lulu.
J'approuve. A partir du neuvième, on vire à la tête du client (pour ma part, je garde les clientes).

- Les ateliers, proposés par Laule.
L'idée est sympa. Mais à mon avis, ponctuellement. A condition de faire tourner les profs (pas de sur-interprétation, merci) pour éviter la lassitude.

- Je propose que le discours ait lieu sous le kiosque, proposé par Lulu
Et comment fera-ton pour évaluer un débutant si il n'a plus l'occasion de se casser la gu##le dans la descente la première fois ?
Je reste favorable à la sélection naturelle mais vous faites comme vous voulez.


- Conclusion, proposé par moi-même. Ouf, enfin.
A l'inverse d'un club qui propose des cours échelonnés (piétineurs/rouleurs-18h, patineurs-19h, etc...), REH accueille tout le monde en même temps à 19h30, avec des profs bénévoles dont la présence est soumises aux aléas de la vie quotidienne, du programme à la télé et j'en passe.
En conséquence, ça a toujours été et ce sera toujours vachement compliqué de programmer un suivi des cours sur une année entière. Sans parler de la météo, du découragement des participants en hiver.
C'est un joyeux bordel organisé mais ça tourne assez bien comme ça. C'est ce qui fait le charme de l'asso.


- Conclusion, bis, ceux qui en ont déjà plein les patins de me lire peuvent quitter la page sur cette ligne, il n'y a rien d'intéressant ci-dessous.
Je serai encore présent cette saison pour assurer des cours (putain, 10ans...), sur requête expressément présentée de vive voix, pour les quelques patineuses qui apprécient mon style.

bjour.il me semble normal et logique qu'une "nouvelle" équipe veuille,dans l'esprit,"carré-ifier"
l'organisation des cours et la progression des éléves-membres pour éviter l'ennui des plus
déguourdi(e)s! merci a laule,lulu et steph d'aller dans ce sens. ne pourrait on pas sonder les éléves
ET reconstituer(ou récupérer) un manuel plein d'exercices,sur lequel les profs,quel que soit le niveau
de ses éléves,et en manque d'inspiration,pourrait piocher des idées? voila,moins loooong que certains
mais,j'espére,aussi clair ;-) a trés bientot

Je vais entamer un résumé qui, j'espère continuera à déclencher des réactions.

On ne va donc rien changer, dommage,  perso  j'ai ce banc en horreur, quand j'y pose mon cul, je n'arrive plus à le décoller

Je me permets d'insister sur des petits groupes et un prof peut se trouver au pied levé s' il manque du monde, faut surtout qu'un élève s'amuse et ait envie de rechausser le prochain mercredi.

Autre détail ; ni interférences ni interventions  dans un cours et ce dans le respect du prof et de ses élèves, par contre proposer des jeux communs à différents groupes en fin de cours est une bonne voie de progression.

mais ô combien j'approuve la icelle qui t'a inspiré pour ton pseudo ...

Bonjour,

Je viens apporter mon petit grain de sel qui risque de faire grincer des dents mais le but est d'être constructif.

Pour ce qui est du lieu de rendez-vous, sous le kiosque ou en haut, pour ma part, peut importe et un peu de changement ne fait pas de mal. Rien n’empêche de permuter d'un mois sur l'autre. Pour ma part, j'irai là où les adhérents amèneront des gâteaux.

Pour le nombre d’adhérents par prof, tout dépend du niveau et de l'ambiance. Daniel, Philippe et autres ne peuvent prendre que un ou deux débutants n'ayant jamais roulé.
Pour les plus expérimentés, il est plus facile de faire des exercices en petit nombre mais le nombre crée aussi l'ambiance qui fait le charme de l'asso. à la différence d'un club.

J'aimerais aborder d'autres points :

Cette année, après le fabuleux discours de l'excellent président, chaque groupe partait vers son atelier. Sauf que commencent déjà les problèmes :
- Pour les nouveaux, vers où aller ? Qui suivre ? Que fait-on ?
- Pour les plus anciens, on sait qu'on est censés s'échauffer. Alors on tourne, on tourne, tourne dans un sens, puis dans l'autre. Et après ?

En effet, dès le début, on ne sait pas qui fait les cours. L'échauffement est laissé parfois à la liberté de chacun donc c'est 1/4 d'heure de tourne en rond.
Nous devrions savoir dès le début qui veut faire cours et pouvoir dispatcher les groupes en fonction des bénévoles.
Là aussi, certains habituels préviennent de leur absence ou retard afin d'anticiper. On peut ainsi se retourner et demander à d'autres personnes de faire l’intérim.
Il est ainsi plus facile de diriger les nouvelles personnes sur les professeurs qui les accompagneront que de les envoyer à tel endroit en attendant de voir se qu'il se passe.
Je sais et je félicite tous les profs pour l'investissement qu'ils donnent. Ils n'ont aucune obligation vis à vis de l'asso. mais moralement, il y a toutefois un engagement.

Pour l'échauffement, il serait bien de confier ceci à un adhérent à tour de rôle ou au professeur. Mais tourner en rond pendant 1/4 heure n'a pas d'utilité en lui-même.

Pour les cours, il serait bien de mettre au point un programme afin d'essayer d'avoir une progression sur l'année.
La aussi, chacun a ses idées et son style. Mais tous n'ont pas la même technique. Faudrait -il pas essayer de faire un rendez-vous pour les profs pour essayer d'harmoniser les idées. Avec la fédé, on pourrait essayer d'avoir une formation.
Pour ma part, cette année, je retiens surtout le roller-basket. Je me suis bien amusé mais celui-ci ne devrait pas prendre l'intégralité des cours.

Pour finir les cours et mon analyse, je trouve sympa de mélanger les cours pour la dernière partie. Il n'est pas évident de trouver un pôle commun vu la différence de niveau, mais c'est le seul moyen de faire rencontrer les différents groupes.

Je lance le pavé dans la mare. Je n'y pas les formes mais ceci fera peut être débattre et lancer des idées.

Bonjour à toutes et tous,

Quelques idées/réactions/avis/caméléons/commentaires* sur le sujet :
(* rayer les mentions inutiles ou délirantes)

- Discours sous le kiosque :
Ce serait l'idéal, il a toujours manqué un banc près de ce kiosque, c'est sûrement ce qui a toujours empêché d'en faire le lieu de rendez-vous.

- Identification des groupes d'adhérents par niveaux :
Tout d'abord il faut effectivement définir ces niveaux, j'ai l'impression que tout le monde est d'accord pour en établir 4, de piétineur ou débutant à patineur confirmé ou expert.
A mon avis, REH devrait se concentrer sur les 3 premiers niveaux, là où il y a le plus de concernés.
Pour le 4ème, il dépend surtout de la présence/disponibilité de spécialistes du parallèle, slalom et autres curiosités du roller.
Une fois tout ça établi, pourquoi pas positionner des "écritaux" pour attirer le chaland, je suis plutôt pour.


- Nombre d'élèves par groupes :
D'accord pour essayer de limiter. On sera toujours confronté au nombre de profs présents à Quintaou. Dans tous les cas, je suis pour que, à chaque fois que c'est possible, que les cours de chaque niveau se fassent à plusieurs profs, avec une seule voix pour les explications des techniques (donc cours commun), et ensuite la pratique en sous-groupes, surveillés par tous les profs du niveau.

- faire tourner les profs :
Question de volontés individuelles, je ne suis pas contre pour ma part. Pour ce faire, il faudrait établir un suivi des exercices et thèmes vus à chaque cours afin que le "nouveau" prof ait connaissance de l'historique des séances déjà suivies. Ceci permettrait également, lorsqu'un prof fait un remplacement inopiné de savoir où il met les rollers... Je sais, on peut rêver.

- réunions profs
Il faudrait en prévoir plusieurs dans l'année (2 ou 3, pas quand j'ai piscine) afin de recadrer les choses en cas de besoin, faire le point, ou juste boire un verre, les occasions sont rares...
Mais sinon, c'est pas obligé, on peut juste prendre 5 minutes avant le premier cours de l'année, parler de tout ça vite fait, et prendre évidemment les bonnes décisions...


En conclusion (oui je sais, j'ai un peu bâclé mon intro, mais sinon, c'est pas mal construit, non ?), je suis d'avis qu'il faut se fixer quelques règles dans le but d'essayer d'améliorer ce qui est améliorable. Néanmoins, comme il a déjà été dit, on n'est pas un club, et trop de règles nuiraient probablement à la bonne ambiance (qui à mon avis doit être une priorité pour l'asso).
On est tous bénévoles (sauf les présidents, c'est bien connu, qui changent de voiture presque à chaque mandat... moi jdis ça jdis rien...) et plein de paramètres professionnels, personnels, caméléons*, familiaux, peuvent venir perturber toute bonne volonté. Aussi, il faut trouver le bon équilibre entre l'engagement du prof et ce qu'on doit attendre de lui.
Personnellement, comme l'an passé, je pourrai servir de prof de soutien (assister un prof pour un groupe nombreux) et dans tous les cas, faire de mon mieux pour répondre aux besoins, comme faire du remplacement.
(* rayer les mentions délirantes ou inutiles )

Dernière modification par Michel (04-09-2011 18:19:30)

un truc que j'ai pas bien compris , mais ca c'est recurrent chez moi.
quand on veut changer des trucs, c'est soit qu'il y a des trucs qui marchent pas du tout, soit des trucs qui atteignent pas tout a fait leurs objectifs et qu'il faudrait qu'ils (les trucs) les atteignent ( les objectifs)
d'ou ma question : qu'est ce qui marche pas du tout  dans les cours, et qu'est ce qui est a ameliorer (vers quels objectifs) ?